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爱我所爱,爱我所选 ——《做一名有自己教育思想的校长》学习感悟

拇指教育 2018-03-27 11:09:21 教研活动总结 655 ℃

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——《做一名有自己教育思想的校长》学习感悟

    梅贻琦先生说:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”今天上午的学习,让我对这句话有了更深刻的领会!

——写在前面

    从25号十点钟走出龙嘉机场到达这几天要居住的森工宾馆,同样的季节,郑州的大街小巷早已经被姹紫嫣红的各色鲜花装扮得焕然一新,行走在长春市的街道上,树的枝头上还是死一般地沉寂的,屋里还供着暖气——似乎长春的春天还奔波在来的路上。

    今天早晨,乘坐大巴车走进东北师范大学的校园,又穿过曲折的小路,一群人依次进入一个锈迹斑斑的铁栅门,来到一处低矮的彩板棚屋前的时候,还是有些不敢相信,这就是我们这几天要学习的“礼堂”。直到黄宝国教授开始讲座,他那睿智的思想、丰富的表情,幽默风趣的语言,让我甚感庆幸,黄教授那酣畅淋漓的讲座,让人大呼过瘾,三个小时只觉得时间太短了!

    “差点教育”是黄宝国教授首次提出来的教育理念,所谓“差点教育”,就是要为每个学生的幸福人生奠基。

    差点教育,我也是今天才第一次听说,概括来讲,差点教育主要为16个字:尊重差异,研究差点,缩小差距,共享差别。

1.尊重差异

    作为一名管理者。要懂得管理的真谛,就在于尊重人。而作为一名教师,要切记,不能跟学生较劲儿,要认识到学生之间是有差异的。真正的尊重是在人格平等的基础上有差异,曹保国教授展示了一幅图片,图片上三个孩子站在围墙外看球赛,每个孩子的脚下有一个方凳,因为三个孩子身高的不同,第一个孩子不用踩凳子,其实就可以看到场内的比赛,第二个孩子踩在凳子上,刚好能够看到场内的比赛,第三个孩子即使站在同样高的凳子上,也看不到里边的比赛,因为三个孩子之间的身高是不一样的。

在曹教授看来,真正的尊重孩子,不是给每一个孩子同样的凳子,而是根据他们各自的情况,要有所区别对待:第一个个子高的孩子,不用给凳子,他也能看到比赛第二个孩子,给一个凳子,刚好能看到比赛,第三个孩子需要两个凳子摞起来,才能看到场内的比赛。真正的公平不是给每个孩子同样高的凳子,而且因人而异!

    教育部长陈宝生曾说,教育质量是尊重出来的,没有对老师的尊敬,对学生的尊重就没有教育质量。

    作为一名教育工作者,从“我”到“找”之间只有一笔只差,要找的就是自己的优长,将它做大做强,从而找到真正的自我。教育学生,亦是如此!

2.研究差点

    人无完人,但人也不会是一无是处,要相信每个人都有其优长,教育的重要使命是发现人之长,人生要用有限的生命来“扬长”,不要用有限的生命来“补短”,一个早一天发现自己“优长”的人,就早一天走在成功的路上,“差点”在这里指的是优点,是亮点,是闪光点。

    有一个孩子,因为学习不太好,黄教授根据他的特点,建议他的家人让他去上厨师学校,由此这个孩子的人生得到了改变,年纪轻轻就被评为特级厨师。他找到了自己人生的所长,并在这条路上走出了一条光明的道路,这就是差点教育对“因材施教”最好的阐释!

    在十九大报告中,习近平总书记曾说:人人渴望成才,人人努力成才,人人皆可成才,人人尽展其才。

作为一名教育工作者,尤其是学校的管理者,在学校里要用人之长,而非用人之短。

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