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北京pk10前五后五算法:薛法根寓言两首教学实录

来源:pk10投注  作者:拇指教育  更新日期:2015-08-05 10:59:26

pk10投注 www.59cv3.cn 薛老师,一个开心的孩子王,一个俏皮的大男人。薛老师的课总是那样轻松、潇洒,举重若轻,尽显大师风范。讲故事悟道理,演故事知得失,层层深入,步步提高,循序渐进,润物无声,学生在轻松愉悦中自主领悟了寓言里蕴藏的深刻哲理,同时,说话、写话、朗读、识字写字、讲故事的能力得到了全面的训练。平实的语言,巧妙的点拨,催生灵动而充满生长力的课堂。薛老师真正站在学生学习的立场教语文,教语言,看似简单的教学设计却牢牢抓住了学生的心,简约的背后蕴藏着大智慧,所以课堂上欢声笑语不断,良言妙语连珠。的确,删繁就简才是真,简简单单教语文,轻轻松松学语文,也许这样学生才能有更多生长的空间。

 

 

【附听课实录】

汉字很神奇,板书“日”,认识吗?

下面加个女,认识吗?读yan,再加一个框,这个框也是一个字,读 这个字还是读yan匽

加上提手旁,读什么?ya 【教一字,识多字,高效!】

课文中的一些生字词认识吗?

宋国 农夫 什么是农夫?那专门撑船的叫——船夫 专门打渔的叫——渔夫 专门挑担子的人叫——挑夫 在厨房烧菜做饭的叫——伙夫

巴望 焦急 焦上面是只鸟,在火上烤,焦急呀 所以有个词叫心急如焚

第三组:筋疲力尽 兴致勃勃 兴致勃勃什么意思 还有什么勃勃

勃字难写,师范写 左边子变提 如果子不变横 读bei

纳闷 枯死

词语要会读会记,这些词放入课文中就有特定的意思

出示课文,一共四小节,请小朋友自己读一读,注意这些生字词

指名读

第一节 很流利 继续读 一直读到第四节

平时都是这么读的吗 很流畅 但是你还可以读得更好,要像说话一样自然,这是故事,要讲

板书:自然

再指名他读,再慢一点 请他再读

你读了一遍课文,又讲了一遍课文,老师考你一个问题

揠苗助长的揠是什么意思?

再奖励你一个问题,揠苗助长什么意思?用课文中的话来说

学习在课堂上把话说具体,说连贯

你们都会这么说吗?

谁来说说看揠苗助长什么意思?再指名说 宋国这个农夫

下面要做一件事情,讲故事。把故事讲得像说话这么自然,自己先练练。

指名讲故事,一名女生,一名男生

讲故事讲究快慢,快的地方要快点,慢的地方要慢

现在提高点要求

出示六个词语把故事讲出来:

出示巴望 焦急 筋疲力尽 筋疲力尽 纳闷 枯死

这样讲真好,请你到台上讲 忘记了可以看一下

还要讲吗?提高要求,讲得绘声绘色一点,可以发挥想象,讲得与别人不一样。

要自然,要连贯,要在很多人面前讲

学了课文要会讲故事

田里的禾苗都枯死了,现在都长得很精神,坐得精神点

我一天一天来看,你在长吗?为什么我看不出来

来我来帮你们拔高点,拔了四棵

你长高了,高兴吗?

怎么都不高兴?

我的想法是好的吗?我是为他们想的,我的心是好的呀

好心办了坏事,好心不能办坏事

要根据自然规律

要根据事物的规律来办

可他们长得那么慢你说我急不急

不能太着急,着急了就没有——好结果

冲动是个魔鬼 着急也是个魔鬼

我帮人还不好吗?我帮助你,好不好?

禾苗只能自己长高

心急吃不了热豆腐

一口不能吃成一个大胖子

这就是要根据事物的发展规律

越俎代庖

什么意思 要让他自己去生长

不能帮,那我不管了,行吗?

帮助需要的,什么样的帮助不需要?

按照禾苗自然生长的规律,浇水、施肥这些必要的帮助还是要的

不能破坏违反他们的生长规律,不能为了自己开心,让他们痛苦

做事情不能一厢情愿

这个农夫不能这样做,是吗?为什么呀?

好心不能办坏事,看似做了好事,其实是做了坏事

把刚才的一些好的词写在课题边上

师板书:欲速则不达 好心办坏事 不能一厢情愿 事与愿违

总之,揠苗助长告诉我们要按照规律办事 不能越俎代庖

生活中这样傻的农夫有吗?看到过吗?

说一个给我听听

真正拔苗的那种农夫很少,但做揠苗助长这样事情的人很多,遇到了你要用揠苗助长这样的故事告诉他们。

 

 

上第二个故事

 

 

先看老师写个字

鹬,认识吗?这是一种水鸟,所以是鸟字旁,这是个形声字 擦去鸟念什么?yu 对,擦去形旁留下声旁 上面是个矛,下面是个窗户,刺穿过去

把矛擦掉,这个字念什么?jiong 哪里见过?人再囧途之泰囧

把囧也擦去,鹬鸟的鹬指名写

鹬蚌相争

鹬鸟在天上飞,蚌在水里,他们怎么会相争呢?

自由读课文,要求读流利

指名读

很流利,有的字要读猛一点,

再读

指名读第二节,强调jia的读音

第一段是叙述的话,正确流利就可以

这第二段是对话,人物不一样,语气不一样

鹬说话时语气语调是什么?威胁 圈出来 威胁是什么语气,怎样的表情

蚌……也有两个词语,圈出来 得意洋洋 毫不示弱

同桌练习读

请两个小朋友来念

看来这个鹬和蚌还是比较友好

谁再来,恶狠狠地

听出你们有斗的味道

就读对话,看能不能把威胁、毫不示弱提示语表达出来

鹬、蚌你们上前面来斗给大家看看

他要饿死你,你要——干死他

来,干死他

他要干死你,你——

你就松开嘴——

我们饶了他吧——

我们退一步吧——

要不要跟他斗,要不要跟他争

这叫相持不下,最后你——干死了,最后你——饿死了

被农夫拣走了

指名读结果

最后他们的结局这样?鹬蚌相争渔翁得利,板书渔翁得利 写下来

渔夫刚才知道吗?什么样的人叫渔翁

年纪大的捕鱼的男人

这个故事可以用两个成语表示

读 中间加让逗号,后面加句号,这就概括了这个故事的内容

鹬和蚌傻不傻?蠢不蠢

看看他们的争的话,

都是今天不……明天不……你就会……

针锋相对,威胁,以死威胁

出示:今天不……明天不……你就会……

写一段话,让鹬和蚌恍然大悟,一听就马上停止争斗,重归于好

怎么写呢?老师提示一下

你这个傻________啊

今天不________明天不_________,你(们)就会____________________

_______________________________________________________________

关键后面还有一句话,是讲道理的,让他们一听就明白。

你们是要赢还是要命啊?

退一步海阔天空。

要分清主次矛盾

要学会忍让、退让、谦让

今天学的俩个故事有一个共同的特点?

故事中主要的人物都很傻

都做了不应该做的事情

都没有好结果

做的时候忘乎所以,结果都很悲惨

都是通过两个蠢人做的蠢事告诉我们怎样做事怎样做人

做人要与人为善,做事要按照事物的发展规律

这样的故事是寓言故事

有个语言故事会在后面写出道理,这两则没有,需要我们一边读故事,一边去思考

多读寓言能让我们懂得很多道理,学会做事做人

 

 

故事定位在两个目标:会朗读,分清叙事的语言和对话的语言 要会讲故事

把人物的形象和蕴含的道理结合到一起

领悟的方式不同,第一是情景中感悟 第二节运用语言劝解

让孩子在轻松愉悦的气氛中

遵循不能揠苗助长

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