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怎么看pk10走势:唤醒耳朵 倾听世界新入学儿童有效倾听的策略

来源:pk10投注  作者:拇指教育  更新日期:2015-01-18 17:33:25

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唤醒耳朵倾听世界——新入学儿童有效倾听的策略

 

【摘要】《语文课程标准》指出,培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。倾听能力极其重要。在众多的课堂教学时间中笔者深深地体会到,新入学儿童的倾听能力比较薄弱。笔者结合自己的教学实践,从规范细节,学会倾听;巧设课中操,乐于倾听;个性评价、鼓励倾听;有声阅读,高效倾听四个方面阐述了有效倾听的策略。

 

【关键字】倾听 儿童 有效 策略

 

《语文课程标准》指出,培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。倾听被列入口语交际的三大能力,并且在每一学段中都提出了具体的要求,其重要性可见一斑。然而,在众多的课堂教学时间中我深深地体会到,当前学生的倾听能力比较薄弱,尤其是新入学儿童。由于年龄和心理的原因,普遍反映在课堂上注意力不集中或集中时间短,上课时小动作多,容易受外界干扰等静不下心来认真倾听。不会倾听也就抑制了其知识的增量,因而也成了儿童学习成绩的决定性因素。为此,早有许多教育专家对此进行了研究,也有了许多丰硕的成果。站在前人研究的基础上,我结合自己的课堂实践,总结一些令孩子的倾听更有效的策略。

一、规范细节,学会倾听。

1、规范一种姿势:对于新入学儿童而言,进入小学的语文课堂是一种全新的学习环境。原来游戏为主的课堂已悄然退去。要让学生在这种新的课堂模式中认真地倾听。首先就得让他们静下心来坐端正,创设一种整齐和谐的课堂氛围。我要求孩子们把凳子放平,桌子对整齐,课本和文具盒统一放在桌子的左上脚。孩子门心中有了这样一个上课的规范尺度,保证了上课老师的心情,同时可以避免一些课堂意外(诸如因为翘凳子而摔跤、文具掉地等)。同时,教给孩子门倾听的要求。无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事;不随便插嘴,要听完别人的话,才发表自己的意见。

2、提示一个动作:曾听一位老师上一堂《b p m f》,这位教师有着良好的课堂素质,课前也做了大量的准备工作,精心制作了教学课件。应该说有了充足的预设,应该能够让学生有兴趣地学习,取得较好的倾听效果。但在实际的教学过程中却不尽然。教师让孩子们打开了语文书,而后则是长时间的运用课件来上课。在这个过程中,我看到很多孩子的手都没闲着,老师指着课件中的内容引导孩子们进一步学习??梢蛭稚洗蚩诺目伪?,部分孩子翻来翻去,前看后看。孩子们那么好动,打开的语文书中又有那么多色彩鲜明的图片,这时的倾听自然也就打折扣了。我想:如果教师在上课的时候能适当注意这方面的细节,始终要关注学生的眼睛和手在干什么,当长时间要求孩子看黑板或别处时,是不是能说上一句:请小朋友轻轻地合上语文书。 我想,这既能提醒孩子们接下去我们要看的与语文书无关,有能很好地把把孩子们的注意力转移到你要讲的地方。这个动作也许对中高段的孩子来说没有什么价值,但是对于新入学儿童来讲,这也是保证他有效倾听的一个小手段。

二、巧设课中操,乐于倾听。

一年级的语文课以拼音、识字为主,比较枯燥、乏味,倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的,作为一名教师就是要想方设法从这种无趣中寻找乐趣,让我们的学生乐意倾听。在实践中,我发现与文本紧密结合的课中操是行之有效的方法。

拼音是学生入学后的第一个难关,掌握声母表、韵母表、整体认读音节表很重要,尽管已经学完拼音,但是一下子要把这么多拼音都记住对孩子来说还是比较吃力。于是,我用《两只老虎》的节奏和上这三张拼音表的字母,用唱的形式教给孩子,并成为拼音复习课中的课间操。这样一来,当孩子们注意力不够集中的时候,唱一唱,不仅巩固了拼音,也活跃了课堂气氛,孩子们乐意唱,也乐意倾听接下来的内容。

我也曾听一位外校的老师执教《棉花姑娘》,其实开始课的设计并不突出,顺着课文的脉络连带着词语比较扎实地进行着教学,课持续了25分钟左右,老师在黑板上出示了这样一首儿歌:

你拍一,我拍一,

田里害虫谁来捉?

田里害虫( )捉。

你拍二,我拍二,

空中害虫谁来捉?

空中害虫( )捉。

你拍三,我拍三,

树上害虫谁来捉?

树上害虫( )捉。

教师通过让孩子们拍手读、和着音乐读等形式很好地调整了孩子们倾听的情绪,激发了他们进一步参与课堂的主动性。

课中操最终是为课堂教学服务的,所以它在课堂教学中不能显得很突兀,需要与课堂教学的内容紧密联系。有的老师认为课中操浪费了课堂上宝贵的时间。其实不然,如果巧妙地设计课中操,通过课中操,孩子们对课文内容有了更进一步的理解,同时,会让孩子们疲惫的大脑得到休息,情绪高涨,更有精力投入到下边的学习??晌揭痪倭降?。

三、个性评价、鼓励倾听。

我们都有这样的感受,当我们在课堂上与孩子们进行交流的时候,突然发现有些孩子并没有在认真地听课。于是,我们总会让这些孩子站起来重复老师或同学刚才所说的话,以验证这个孩子没有好好地听,然后恨恨地扣他一些奖券,然后继续上课。其实反过来想想,这样杀一儆百 真的有用吗?影响了师生的课堂情绪,有浪费了时间,为什么不换种方法试试呢?试想,当老师发现有个别孩子没有认真倾听的时候,不妨找个认真听讲的好学生来重复,并送给他表扬: 你

听得可真认真,我真喜欢你。树立这样的榜样,暗示开小差的孩子,也许会带来意想不道的效果呢?

正确适当地评价学生,是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生倾听的重要手段。希望我们的课堂上多一些这样的语言:你把他的优点学来了,说明你很会听啊! 这么一点小小的区别都被你找出来了,你的听力可真了不起! 你听出了他的不足,可真帮了他的大忙! 我想,有了教师持续的鼓励,孩子们一定能听出一番滋味。

四、有声阅读,高效倾听。

童话故事是孩子们所喜闻乐见的,我利用早晨和傍晚的时间为孩子们阅读一些童话故事,每当这时,最调皮的孩子也会端坐一旁静静地倾听。5分钟,10分钟的注意力的高度集中,不仅在无意中丰富了孩子们的想象空间,激起了他们阅读课外书的作用,更重要的是也培养了孩子们长时间的高效倾听。长时间的累计之后,孩子们在课堂中的倾听也会不断提高效率。不过,毕竟学校中的时间是有限的。因此,我鼓励家长为自己的孩子读童话故事。在家里,会有10分钟、20分钟乃至更长时间的倾听。

倾听能力对学生一生的学习有着不可忽视的作用。学会倾听,能为学生打开更为广阔的学习交流空间。让我们一起关注并不断探索提高学生倾听能力的教学策略,唤醒他们的耳朵,让学生听出聪明的头脑,听出精彩的人生。

 

 

 

 

 

参考文献:

1、《语文课程标准》

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