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培养学生的语感能力

拇指教育 2015-01-18 17:33:15 小学语文论文 699 ℃

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培养学生的语感能力

斗门镇敬敷小学 朱慧英

语感是对语言文字的敏锐,完整的直觉和丰富的感受。是在长期的实践中锻炼出来的对语言文字的感受力?!队镂目纬瘫曜肌吩诨纠砟?部分强调丰富语言的积累、培养学生语感。那么如何培养小学的语言感受力呢?我在语文教学中运用新的课程理念,从以下几个方面来培养和发展学生的语感。

一、听说读写结合,积累丰富语感。

1、听是接收信息最有效的手段之一。 它不是机械、被动地接受和简单重复反映信息,而是积极主动思考,重组语言材料,创造性地理解和接受信息的过程。 在教学中,应帮助学生端正听的态度,培养学生多听、会听,在听中积极感知。

2、说是表达,是对听的检验。让学生经过大量的语言实践,把听到、看到的语言材料中所蕴含的内容、意义说出来,可以锻炼他们的感知。如此经常练习,学生的语感能力就会不断提高。

3、书读百遍,其义自见 。阅读是积累语感的有效途径。多读、熟读、读后深思,能有效地激发语感。现代心理学研究表明,诵读中语调、节奏、语流反复刺激,便在学习者特定的精神上留下声音映像 ,这种内在的映像遇到外界的刺激,熟悉的语言流便自然而然地从记忆中溢出。通过诵读,学生能悟出语言材料中有血有肉的人,色彩缤纷的景和感人肺腑的情。

4、在学生获得足够的感知之后,应进一步要求他们展开联想与想象,进行必要的练笔,加以巩固读。这样,良好的语感就会在读中得到积累,在写中得到发展。

二、创设丰富情境,激发学习兴趣

托尔斯泰曾经说过:成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。 兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动,只要对某个事物有兴趣,就会激发孩子们主动学习的热情,学习在不致于成为沉重的负担。但兴趣不是天生的,它是环境的影响和教育的结果。教师要善于为学生设计特定的教学情景,引导学生进入这种情景,才能激发孩子的学习兴趣。在教学一年级教材《荷叶圆圆》这一课时,我运用电脑多媒体播放了一段动画:在一个美丽的池塘里,有一片一片美丽的荷叶。荷叶上一颗颗晶莹的露珠滚来滚去??戳硕院?,学生很快进入了学习状态。于是我就引导:微风唱着摇篮曲,荷叶轻轻地摇啊摇。小水珠躺在荷叶上舒服地睡觉呢! 有了兴趣这位好老师,学生学习起来就投入多了??翁蒙辖淌σ蒙男问浇У闹都寄茏鞍缙鹄?,制造轻松的氛围、创设富有情趣的情境,就会激发学生的兴趣带着浓郁的求知欲走进课堂。

三、联系生活实际,展开合理想象。

别林斯基曾说:阅读时,你到处感觉到他的存在,但却看不见他本人;你读到他的语言,却听不到他的声音。你得用自己的幻想去补足这个缺点。 没有想象,就无从对言语进行感受和理解。因此,阅读时,要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着,能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界,同时,运用形象思维去感受语言文字所暗示和启发的意蕴与情感。那么如何帮助学生展开合理想象,在头脑中再现作者在课文中描绘的生活画面,见景生情,情景交融,对语言进行感受和理解呢?叶圣陶先生指出:不能单从语言.文字上去揣摩,而应当把生活经验联系到语言文字上,单靠翻字典,就得不到什么深刻的语感,惟有从生活方面去体验,把生活所得一点一滴积累起来,积聚得越多,了解越深刻。 要善于启发学生联系自己的生活体验,要求一边读,一边回想自己所经历的相似的人生,或者一边读,一边到现实生活中去。 只有把生活经验联系到语言文字上去,敏锐的语感才能培养出来。

语感是学生语言基础、生活体验、思想情趣和文学修养的综合体现。敏锐的语感既是学好语文的重要条件,也是一个人语文水平的重要标志。 语感一旦形成,将终生受用不尽。因此,在小学语文教学中要十分注意引发学生的语感,努力提高他们感受语言的灵敏度和顿悟力。但每篇课文各有特点,在培养小学生的语感能力上,不能千篇一律,而要因材施教。

 

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