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us平台出租:初中地理教师2016-2019个人成长三年规划

来源:pk10投注  作者:拇指教育  发表时间:2016-09-04 18:27:55

pk10投注 www.59cv3.cn 当我还是一名学生的时候,教导我的老师们用心教育我,让我掌握知识,学会做人,学会爱人,而今,我也成为一名老师,我想我就是要做要做像他们那样的老师,虽然我这是我进学校的第二年,没有丰富的教学经验,但是不想当将军的士兵不是好士兵,即使现在我不是一个优秀的教师,我也要努力成为一个优秀的教师。  

但是想要达到这样的目标不是说说就能实现的,为了实现这样的目标,就要好好的对自己的职业生涯做一个规划,并且严格付出努力去执行。想要做出一个具有一定挑战并能够实现的规划,我觉得我有一些工作要做。

一、认识自己,要清醒的了解自己的优势劣势,扬长补短,并根据自己的情况来制定计划。 

我的优势: 

敬业爱生,热爱教育事业,工作精益求精;理解学生、尊重学生,相信每个学生都能成才,我把教书当成一份事业,我愿在这份事业中实现自我价值,我愿意为了我的学生付出。 

有雄心有信心。我对这份工作怀有满腔的热情和希望,我有信心做到最好,我也必须要做到更好。我的眼里,每一天都是充满可能性的一天,我可以将我的愿望在每一天来实现。 

注重自身能力的提高。在大学期间我就知道我会成为一名让自己骄傲的老师,所以我告诉自己要不断学习,这样的想法让我在工作的时候具备一定的专业基础,但是这还不够,我要成长,活到老学到老,我腹中诗书要和我的年龄一起增长。 

我的劣势: 

教学经验不足,比起很多优秀教师,我在这方面的欠缺不是一点两点,而决定一个教师最根本的东西就是教学能力。 知识掌握不够,阅历不够,知识的缺失一直是我教学的短板,没有知识的教学就是不会长叶开花的树,看起来单调毫无生命力。

二.  认识环境:  小环境:马寨一中,我爱这所学校,我愿意为她付出,这所学校历史悠久,学习氛围好,教学氛围和谐,全校上下一心搞教育。在这样的环境中我觉的我能获得更大的发展动力和发展空间。我所在的地理教研组有很多经验丰富的教师值得我学习,他们敬业爱岗是我的榜样,他们也不予余力的帮助我成长,在这样的地理组我觉得我能享受更好的进步氛围。  大环境:现在正值课改时期,我所面对的学生已经不是我以前做学生的样子,我所要教授的东西也发生了变化,我所需要采取的教学方法也完全不同于我们以前的教学方法,社会希望学校培养的学生要求也更高。  

三.  职业发展目标:  总目标是成为一个优秀的教育工作者,优秀不光体现在职称是高级甚至特级上,而是我所培养的学生能成为社会添砖加瓦的一份子,他们手中有力,心中有爱。千里之行始于足下,将目标细化分解,先提出一个小目标。 我三年里面的职业目标:   知识方面:将地理知识完全掌握,得心应手。增添更多专业知识、 心理知识,培养教育方面的素养。   教学方面:开始逐步形成自己的教育风格。  爱生方面:努力做到关注每一个学生,能根据不同学生设计不同的教学。总之探索如何为了学生完全人格的教育。  修身方面:学习一些辅助技能,例如计算机、摄影等;培养一些好的兴趣,例如旅游等。 

四.  三年职业规划: 

2016-2017年:  1. 认真读好至少一本有关教学目标制定的教育书,研读《新课程标准》,分析自身不足,并针对弱点进行学习。  2. 继续跟踪温楠老师七年级教学,邵倩老师八年级教学。 3. 完成地理教案+ppt+课前作业一整套的练习编辑。 4. 撰写一篇教学论文。  5. 训练学生课堂听讲习惯、作业完成习惯等。训练学生上台表达能力。 6. 学习一款地理试题编辑软件。

2017-2018年:  1.认真阅读一本教育书籍,并写观后感或做笔记。阅读至少两本地理知识专业书籍。接触心理学知识。  2. 继续跟踪温楠老师七年级教学,邵倩老师八年级教学。定期和老师讨论相关教学问题。  3.完成地理教案+ppt+课前作业一整套的练习编辑,完成必修三单元测试题的编辑。  4.撰写两篇教学论文。发掘至少三个重点待解决的教学问题并提出解决方案。 5.训练学生预习自习能力,培养学生提出问题的能力。 6.熟练掌握图片处理功能,开始尝试地理动态图的制作。 7.录制至少三个教学实录,并分析存在问题,提出解决方案。  

2018-2019年:  1.认真阅读一本教育书籍,并写观后感或做笔记。阅读至少两本地理知识专业书籍,阅读心理学书籍,尝试报名心理咨询师。  2.继续跟踪温楠老师教学,定期和老师讨论相关问题。  3.完成地理的教案+ppt+课前作业一整套的练习编辑。  8.撰写两篇教学论文。发掘至少三个重点待解决的教学问题并提出解决方案。 4.尝试用心理学的知识用于课堂教学和教学管理。 5.录制3个微课教学实录,制作三个地理动态图。6.组织学生制作相关地理教具。    

用陶行知老先生的话来勉励自己:先生的责任不在教,而在教学,教学生好。好先生,不是教书,而是教学生学。不仅教学生学会,更重要的是教学生会学。

 

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